Ambition 

Ce congrès vise à rassembler les acteurs de nos communautés scientifiques, politiques, sociales et économiques afin de créer une nouvelle dynamique pour la recherche francophone en Éducation. Les recherches en Éducation ou ayant pour objet l’Éducation sont nombreuses, riches et ce, dans de multiples champs scientifiques. Concrètement, notre projet vise à préparer l’avenir, à revisiter nos attentes et nos rôles respectifs dans la construction d’un Nouveau Contrat Scientifique pour l’Éducation :

• Contribuer à pérenniser les modèles (existants) dans leurs vertus protectrices et émancipatrices pour toutes et tous
• Refonder nos cadres d’analyse en identifiant des d’opportunités et de  menaces constituées ou émergentes
  
• Détecter des déséquilibres insoutenables pour les citoyens dans les systèmes éducatifs afin de mettre au point des leviers d’action qui prennent en considération les nouvelles données qui nous interpellent
• Établir de nouveaux partenariats de recherche afin d’élargir le champ d’intérêt de l’Éducation dans un esprit écosystémique.

Nous consacrerons une réflexion approfondie à l'écosystème éducatif afin de construire des représentations en partant de sa complexité. Par une approche globale, les chercheurs, les enseignants, les experts, les représentants politiques, les partenaires sociaux et les gestionnaires présents apporteront leurs expertises et leurs pratiques. Nous créerons les conditions propices au partage de connaissances pour faire émerger des théories de l’action et des propositions pour celle-ci. Par notre travail, nos échanges et nos débats, nous produirons une compréhension de l’Éducation et de ses transformations facilitant la mise en oeuvre de ce Nouveau Contrat Scientifique pour l’Éducation et ouvrir la voie vers un renouvellement de nos objectifs.

La recherche scientifique et francophone en Éducation a su affronter de nombreux défis afin de demeurer un champ théorique et pratique utile, par delà des controverses épistémologiques, méthodologiques, conceptuelles nombreuses et vives. Aujourd’hui, si nous considéronsen rétrospective, l’évolution des problématiques, des concepts, des objets de recherche, des méthodologies et des débats, nous nous nous trouvons à un tournant majeur. Nous devons donc nous poser des questions sur le sens donné à nos productions : avec quels acteurs de l’Éducation souhaitons-nous dialoguer ? quel contrat scientifique souhaitons-nous bâtir avec nos partenaires politiques, formateurs, enseignants, … ?

A l’image du colloque réalisé avec l'OPP (Observatoire des Pratiques Pédagogiques, Université Gustave Eiffel) en France en 2024, notre objectif est d’ouvrir un espace de « vitalité » pour l’Éducation par la collaboration entre les acteurs producteurs de résultats et ceux auxquels ses résultats sont destinés (Attias-Delattre et al., 2023). Nous reprenons la proposition sur les rôles clés des acteurs, des innovateurs, des militants et des chercheurs pour reconstruire un champ scientifique de l’Éducation « participatif et émancipateur » (Baron, 2019). Notre ambition en termes concrets est que « les controverses scientifiques prennent forme par la compréhension des situations qui combinent des incertitudes scientifiques et des stratégies d’acteurs divergentes ». Reprenant le modèle de l‘analyse politique de l’action climatique, l’action éducative ne peut être laissée aux seuls chercheurs, décideurs politiques ou experts et elle ne peut faire abstraction de chacun de leurs rôles dans la définition de ses enjeux de recherche (voir par exemple, Comby, 2009).

Les travaux de recherche en Éducation s’attachent à décrire et analyser les phénomènes éducatifs dans la diversité des publics, des terrains et des pratiques et visent l‘utilité sociale des connaissances dans une variété de secteurs professionnels selon des finalités de développement humain (CNU, France, 2023). Comme champ scientifique, ils se sont créés par « métissage » et par des finalités spécifiques : tissage de cadres théoriques et méthodologiques liés à des disciplines variées ; articulation de différents domaines ; production de savoirs et des connaissances par les chercheurs, enseignants, formateurs, experts politiques, de centres de recherche et de développement des emplois… Certes, la pluralité a pu être considérée comme « une grande chance » (Rayou, 2019 ; Janner-Raimondi, 2022) pour l’Éducation dans toutes ses facettes scientifiques, politiques et pratiques. Une voie particulière, par une analyse de l’action éducative, nous ramène aux acteurs.

Nous avons voulu dès le début de notre réflexion que ce congrès soit une co-construction dans chacune de ses étapes visibles et invisibles. Certes, il est animé par des membres de l’UNESCO, de l’Association internationale RUNES (Recherche, Université, Nouveautés, Enseignement Supérieur) et de l’AFIRSE (Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Éducation). Toutefois, il sera ouvert sur l’Éducation dans son écosystème politique, social, culturel et économique. Et compte tenu des enjeux internationaux extrêmement présents au niveau de l’Éducation, ce congrès sera aussi le lieu pour mieux connaître les enjeux mondiaux : il sera donc multilingue et ouvert à des participations géographiquement diverses.

Qui sommes-nous ?

Créée en 2025, sous le droit français, RUNES est une association internationale portée par des chercheur.es issu.es de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche (ESR). Elle réunit des partenaires déjà engagés depuis de nombreuses années dans des projets scientifiques francophones et internationaux (Brésil, Canada, France, Grèce, Liban, Mexique, RDC).

Notre projet scientifique : contribuer par la recherche scientifique aux transformations de l’enseignement supérieur en francophonie.

RUNES vise à :

• Développer des projets de recherche multidisciplinaires,

• Promouvoir des actions en éducation, formation et expertise,

• Encourager la production scientifique (publications, colloques, rapports).

En rassemblant les parties prenantes de l’ESR :

• Chercheurs & enseignants,

• Experts & syndicalistes,

• Responsables politiques & gestionnaires.

RUNES est un espace de dialogue, de réflexion et d’action pour repenser ensemble les politiques et pratiques de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche.

Nous contacter : runescongres@gmail.com

L’AFIRSE, (Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Éducation), créée en 1990, œuvre pour le développement de la recherche scientifique en Éducation au sein de la Francophonie et pour sa diffusion internationale, en langue française et dans les langues nationales. Elle s'attache à renforcer l’impact des recherches sur les politiques éducatives, les pratiques pédagogiques et l’amélioration globale des systèmes éducatifs.

Pour concrétiser cette ambition, l’AFIRSE :

• Produit, diffuse et valorise la recherche en éducation

• Soutient les avancées méthodologiques 

• Favorise les échanges et les collaborations

• Encourage la recherche collaborative internationale

• Fait vivre une réflexion critique et prospective

• Contribue à la formation continue de ses membres

• Organise des rencontres scientifiques

Nous contacter : afirsepresidence@gmail.com

Argumentaire

L’objectif de ce congrès est ambitieux pour nos participantes et participants et cohérent avec les raisons d’être de nos institutions. Il  permettra de renforcer la présence de la recherche scientifique et francophone en Éducation dans nos institutions : il se caractérisera  par la diversité de ses contributions et mettra en relief des projets innovants et internationaux, des modes de collaboration inédits pour la définition de ce Nouveau Contrat Scientifique pour l’Éducation. Il s’agit aussi d’écouter et d’intégrer dans nos préoccupations l’ensemble des problématiques portées par les jeunes chercheurs dans leurs environnements respectifs. Pour les membres de l’UNESCO qui dans le cadre de l’ensemble des 17 ODD pour 2030, ont travaillé et produit un document riche sur une vision future de l’Éducation, « Un nouveau contrat social pour l’Éducation » (2021), il s’agira de renforcer le dialogue avec les équipes francophones afin qu’elles contribuent à sa mise en place. La recherche francophone est réduite parfois au champ de la recherche-action. Notre conviction est la suivante : quelle que soit la méthodologie, nos productions francophones contribuent par la qualité des résultats à une compréhension de l’écosystème de l’Éducation. Les liens naturels qui unissent les membres de l’UNESCO et les chercheurs en Éducation sont appelés à retrouver toute leur vigueur lors de notre congrès. Pour les membres de l’Association internationale RUNES et de l’AFIRSE qui participent à l’organisation scientifique et opérationnel de ce congrès, il est essentiel de faire un pas de côté en pensant l’Éducation « dans » et « pour » son environnement afin que chaque communication porte en elle cette ouverture dans laquelle une Éducation juste et durable intègre toutes les dimensions de la société. Plus particulièrement pour les membres de RUNES  qui ont une expérience, certes récente mais riche de la création d’espaces de débats et des controverses scientifiques créatrices de connaissances et d’innovation, il s’agit d’initier des structures qui conjuguent la diffusion efficiente d’actualités que le monde scientifique produit et qui ont des répercussions sur l’Éducation.

Pour cela le congrès sera un lieu d’opportunités de débats et de confrontations lors de « forums hybrides » (Callon et al., 2001) pour lequel nous jouerons un rôle de fédérateur en mettant en avant les apports des acteurs politiques, universitaires, des membres des centres de recherche, des ONG, des partenaires sociaux, des représentants culturels et ce sans aucune restriction. Tout au long de nos échanges, le français demeura notre socle commun mais les autres langues (anglais, arabe, espagnol, portugais…) feront aussi partie de nos communications.

Notre objectif pour ce congrès est qu’il soit ouvert sur l’international et les transformations en cours où, à bas bruit, les chaos très visibles, les demandes sociétales de justice, de démocratie et d’égalité permettent à chacun des participants quel que soit son statut officiel et sa trajectoire, de s’intégrer dans la pensée innovatrice que porteront les recherches futures en Éducation afin de construire ce Nouveau Contrat Scientifique pour l’Éducation.

Méthodologie de travail

L’Éducation dans ses visées politiques, ses représentations et ses pratiques est à un tournant majeur. Notre vision pour le congrès est appelée à s’incarner dans une ambition et un projet politique pour nos institutions autour de questions centrales : les travaux de recherche présentés en Éducation contribuent-ils à construire une société plus égalitaire/équitable, démocratique/inclusive et responsable ? Jusqu’où les spécialistes de l’Éducation sont-ils prêts à s’impliquer dans la compréhension de la logique de l’Éducation dans son écosystème, et à animer, en collaboration avec différents acteurs, dans des controverses scientifiques, dans des domaines touchant à l’intérêt public et portant sur l’impact sociétal de l’actualité ? Ce congrès sera pour chaque participante et participant un lieu d’apprentissage. Les présentations, les questions et les débats contribueront à expérimenter, à enrichir, à concevoir de nouvelles représentations et à proposer des recommandations. Celles-ci émergeront au fil d’un processus « d’apprentissage » par la confrontation de points de vue, de demandes et d’attentes. Ce processus amènera chacune et chacun à dépasser le cloisonnement identitaire (chercheurs, experts, décideurs politiques, ONG, commissions nationales, représentants…) afin de construire par ajustements successifs un agenda collectif de débats sur l'Éducation.

Nous proposerons, ainsi, un cadre pour présenter des expériences, des recherches et des connaissances nouvelles qui seront discutées, soit en séances plénières, soit dans des ateliers ouverts selon les problématiques proposées. Afin de donner à cette perspective d’ouverture l’occasion d’être opérationnelle, nous inviterons les participants à proposer des thématiques locales ou régionales, animées par des groupes locaux, si les thèmes en question s’apparentent au thème général du congrès ; chaque groupe sera coordonné ou accompagné par un chercheur francophone. Enfin, nous aurons à cœur de promouvoir la francophonie dans toutes ses dimensions ; pour autant, nous ne nous enfermerons pas dans une langue de communication scientifique.

En résumé, l’organisation du congrès RUNES/AFIRSE 2026 en partenariat avec l’UNESCO, articulera des séances plénières, des symposium et des ateliers. Les séances plénières thématiques se feront sous forme de tables rondes réunissant des conférenciers (chercheurs, titulaires des chaires UNESCO, représentants d’ONG, politiques, syndicaux…). Les thèmes de ces séances sont les suivants :

• l’écosystème de l’Éducation
• les transformations de la recherche en Éducation à l’heure de l’IA
• le financement de la recherche en Éducation (AFD, BEE,  …)
• les rôles des organisations internationales en Éducation (francophones ou non francophones)
• l’avenir des revues scientifiques francophones en Éducation et dans d’autres disciplines.

Les symposiums seront organisés sous la responsabilité des groupes de recherche partenaires. En particulier, un symposium réunira des productions récentes à partir des travaux présentés lors du colloque (Le Havre, mars 2025) « Enseigner à l’université avec les séries télé » (pédagogie universitaire).

Les ateliers seront animés par les responsables pays de RUNES et de l’AFIRSE.   

Pratiquement, les bureaux de RUNES et de l’AFIRSE seront responsables de la gérance du projet, aidés par des chercheurs appartenant aux diverses régions.